Week2

เป้าหมายสัปดาห์ที่ 2 .... นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการนำไปใช้ในชีวิตจริงได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
2	โจทย์  :  เศษส่วน - อ่านค่าเศษส่วน - เปรียบเทียบเศษส่วน Key Quarter :    นักเรียนคิดว่าเศษส่วนคืออะไร? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :   บรรยากาศในชั้นเรียน	ชง   - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้เรียนมาในสัปดาห์ที่ผ่านมา  - ครูสร้างค่าเศษส่วนที่มีค่าต่างให้นักเรียนสังเกต พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “เห็นอะไร, คิดว่าค่าจำนวนในรูปแบบนี้อ่านว่าอย่างไร เพราะอะไร” เชื่อม  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับค่าเศษส่วน / การอ่านเศษส่วน พร้อมลงมือปฏิบัติจริงโดยการแบ่งจากกระดาษและให้เหตุผลเพิ่มเติม ชง  นักเรียนสังเกตกระดาษและค่าเศษส่วนที่ครูกำหนดให้ทั้งที่มีส่วนเท่ากันและมีส่วนที่ไม่เท่ากัน พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าค่าใดมีค่ามากที่สุด เพราะอะไร” เชื่อม  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับค่าของเศษส่วน การอ่านเศษส่วน พร้อมลงมือปฏิบัติจากสื่อจริงและเปรียบเทียบค่ามากกว่าไปหาน้อยกว่า ใช้ - นักเรียนสร้างเศษส่วนจากค่าที่กำหนดให้ - นักเรียนทำใบงานการเปรียบเทียบเศษส่วน	ภาระงาน   สนทนาและเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ ชิ้นงาน - นักเรียนสร้างเศษส่วนจากค่าที่กำหนดให้ - นักเรียนทำใบงานการเปรียบเทียบเศษส่วน	ความรู้    นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพกิจกรรม / ใบงาน